Logopedia i integracja sensoryczna (SI), są ze sobą powiązane, ponieważ trudności w mowie często wynikają z zaburzeń przetwarzania bodźców.
Korzyści wynikających z holistycznego podejścia do terapii jest wiele, a głównymi celami, które osiągniemy dzięki wprowadzeniu do terapii logopedycznej właśnie kamieni lub wysp sensorycznych są:
– stymulacja zmysłów – dostarczanie zróżnicowanych wrażeń dotykowych, wzrokowych i słuchowych, co jest kluczowe w pracy również nad czuciem w obrębie jamy ustnej,
– rozwój motoryki dużej i małej – poprawa koordynacji ruchowej, równowagi, precyzji ruchów, a także wzmacnianie mięśni posturalnych i stabilizacji ciała, co wpływa również na sprawność aparatu mowy,
– wsparcie integracji sensorycznej – pomoc w przetwarzaniu bodźców, co jest kluczowe dla prawidłowego reagowania na otoczenie,
– kształtowanie świadomości ciała i przestrzeni – nauka planowania motorycznego, planowania ruchów w przestrzeni i bezpiecznego przemieszczania się, co przekłada się także na planowanie motoryczne w obrębie aparatu artykulacyjnego,
– rozwój poznawczy – rozwijanie koncentracji, logicznego myślenia i zdolności eksploracji, a także rozwiązywania problemów,
– rozwój emocjonalny – wyciszenie, relaksacja, redukcja napięć oraz oswajanie się z różnymi fakturami, co jest ważne przy nadwrażliwości dotykowej,
Jak wykorzystać kamienie sensoryczne podczas terapii logopedycznej i ćwiczeń logopedycznych? Kilka naszych propozycji, które zawierają ćwiczenia pionizacji języka oraz zabawy z wykorzystaniem artykulacji.
- „Tor przeszkód” – ułóż kamienie w linii tworząc trasę do balansowania. Dziecko stając na kolejnych wyspach unosi czubek języka na wałek dziąsłowy; przechodząc przez tor przeszkód dziecko stara się, by czubek szerokiego języka cały czas utrzymywał się na wałku dziąsłowym. Możemy również wykorzystać to ćwiczenie przy automatyzacji wymowy ćwiczonej głoski, wtedy dziecko na każdym kamieniu wypowiada ćwiczony wyraz, wyrażenie lub zdanie.
- „Podłoga to lawa” – chodzenie wyłącznie po kamieniach, omijając powierzchnię „lawy”. W tym czasie ćwiczymy prawidłową pozycję spoczynkową warg i języka (język za górnymi zębami, usta zamknięte).
- „Słuchaj i idź” – dziecko przechodzi na kolejną wyspę, jeśli usłyszy umówiony sygnał dźwiękowy lub usłyszy słowo, w którym występuje wskazana głoska.
- „Droga na szczyt” – dziecko nazywa obrazek przyklejony na szczycie wyspy. Jeśli uda mu się prawidłowo wypowiedzieć – przechodzi dalej.
- „Wyspy skarbów” – ukryj zabawki lub obrazki, z przedmiotami zawierającymi w nazwie ćwiczoną głoskę, pod wyspami. Dziecko musi je znaleźć i nazwać używając do podniesienia wyspy tylko nóg.
Napisz w komentarzu, czy masz inne pomysły wykorzystania kamieni sensorycznych w terapii logopedycznej, lub czy wykorzystasz te inspiracje!
Dla Logotorpedy,
Agnieszka Jarząbek
Zostaw Odpowiedź