Symultaniczno – sekwencyjna nauka czytania opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską cieszy się popularnością wśród Rodziców, którzy są zaangażowani w rozwój swoich Maluchów. Tu dowiesz się, w jakiej kolejności wprowadzać elementy nauki czytania, aby czytanie było odkrywaniem nowych znaczeń w uporządkowanej formie.
ETAP I – OD SAMOGŁOSEK PRYMARNYCH DO SYLABY OTWARTEJ
Najpierw przedstawiamy samogłoski prymarne: A, U, I, a następnie sekundarne O, E, Y. Rozpoczynamy naukę powtarzania, rozpoznawania i odczytywania sylab od pojedynczych samogłosek, później wprowadzamy ich sekwencje: AAA, OOO. Gdy już Maluch opanuje tę umiejętność, zestawiaj ze sobą różne samogłoski: AU, EIO, UAE. Pomoc Logotorpedy możesz pobrać tutaj i tutaj!
Pamiętaj: czytaj od lewej do prawej (zgodnie z kierunkiem czytania). Ważne, żeby głoski (a później sylaby) miały nadane znaczenie: ktoś mówi AAA; coś robi EO, IU; ktoś nazywa się AOA. Przy sekwencji ważna jest ilość odczytanych samogłosek! Ó to także samogłoska, tylko druga wersja U! Jeśli samodzielnie tworzysz pomoce – pamiętaj o drukowanych literach i czarnej, bezszeryfowej czcionce!
Odczytujemy wyrażenia dźwiękonaśladowcze. Zwierzątka do zabawy możesz pobrać tutaj.
Sylaby otwarte w kolejności:
PA (PA, PO, PU, PÓ, PE, PI, PY) – pomoce Logotorpedy tutaj i tutaj !
MA (MA, MO, MU, MÓ, ME, MI, MY) – pomoce Logotorpedy tutaj i tutaj !
LA (LA, LO, LU, LÓ, LE, LI)
BA (BA, BO, BU, BÓ, BE, BI, BY)
FA (FA, FO, FU, FÓ, FE, FI, FY)
WA (WA, WO, WU, WÓ, WE, WI, WY) – pomoc Logotorpedy tutaj!
TA (TA, TO, TU, TU, TE, TI, TY) – pomoc Logotorpedy tutaj i tutaj!
DA (DA, DO, DU, DÓ, DE, DI, DY)
Do tego etapu należy także globalne odczytywanie wyrazów (w mianowniku liczby pojedynczej); rzeczowniki: MAMA, TATA, AUTO, NOS, OKO lub czasowniki (w 3 osobie liczby pojedynczej czasu teraźniejszego): STOI, JE, PIJE, LATA.
ETAP II – OD SYLABY OTWARTEJ DO PIERWSZYCH WYRAZÓW
Odczytywanie sylab otwartych.
Odczytywanie połączeń sylab otwartych tworzących wyrazy, np. LIPA.
ETAP III – CZYTANIE SYLAB ZAMKNIĘTYCH
Czyli odczytywanie opozycji: PA (znane Dziecku) – AP; MA – AM; KA – AK.
ETAP IV – CZYTANIE NOWYCH SYLAB OTWARTYCH I ZAMKNIĘTYCH (rozszerzanie I ETAPU i III)
Kolejność prezentacji pozostałych liter w paradygmatach: SA – ZA, KA – GA, JA – NA, SZA – RZA – ŻA, CA – DZA, HA – CHA – ŁA, CZA – DŻA – DRZA, RA.
Ten etap zawiera naukę czytania wyrazów i pseudowyrazów w różnej konfiguracji: samogłoska + sylaba otwarta (np. APA, OLA); dwie sylaby otwarte (np. SZAKA, POLA), samogłoska + sylaba zamknięta (np. AMAŁ); spółgłoska + samogłoska + spółgłoska (np. BET, GARNEK).
Nauka czytania spółgłosek miękkich i zmiękczeń zgodnie z kolejnością Ś – SI – Ź, Ć – CI – DŹ, Ń – NI. Przedstawiamy je na sylabach oraz pokazujemy wyrazy z opozycyjnym zapisem (np. KOŃ, NIEBO).
Samogłoski nosowe Ą, Ę – nie są wprowadzane w sylabach! Od razu przedstawiamy wyrazy z tymi samogłoskami (np. GOŁĄB, GĘSI).
ETAP V – SAMODZIELNE CZYTANIE TEKSTÓW
Nie może być tu wykorzystany tekst z bajek lub baśni, ale specjalnie zadedykowane zdania do nauki czytania. Powinny być one jak najbardziej zbliżone strukturą do języka mówionego, dlatego warto skorzystać z przygotowanych już przez wydawnictwa gotowych pomocy. Jeśli chcesz samodzielnie przygotować taki tekst, pamiętaj, żeby Maluch był bohaterem, a tekst dotyczył jego samego. Można tworzyć opisy do historyjek obrazkowych lub podpisy do ilustracji. Warto wracać do stworzonych już podpisów i z nabywaniem kolejnych kompetencji Dziecka – rozszerzać je o nowe słowa i zdania.
Czy masz jeszcze jakieś pytania?
Logotorpeda